五年制“高本貫通”人才咋培養(yǎng)? 上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)陸靖，上海城建職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記褚敏，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)楊秀英，以及三所高校教務(wù)負(fù)責(zé)人、專業(yè)負(fù)責(zé)人，向這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了“高本貫通”的課程設(shè)置、培養(yǎng)方向、師資安排等情況。上海市教委和上海市教育科學(xué)研究院的相關(guān)負(fù)責(zé)同志出席了家長(zhǎng)會(huì)。

2017級(jí)首批“高本貫通”試點(diǎn)班舉行家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)

• 上海市從2010年開(kāi)始試點(diǎn)中高職貫通人才培養(yǎng)

• 2014年開(kāi)始試點(diǎn)中本貫通人才培養(yǎng)

• 2017年開(kāi)始試點(diǎn)高本貫通人才培養(yǎng)

“高本貫通”與“中高貫通”、“中本貫通”一起，構(gòu)成了上�，F(xiàn)代職業(yè)教育“中職－專科高職－應(yīng)用型本科”人才貫通的三個(gè)模式，成為上海市現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要組成部分。

本市“高本貫通”試點(diǎn)開(kāi)設(shè)招生專業(yè)2個(gè)（建筑工程技術(shù)、信息安全與管理），涉及高職院校2所、普通本科院校1所，2017年兩個(gè)專業(yè)共招生76人。

“高本貫通”試點(diǎn)專業(yè)2017級(jí)新生參觀校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

“高本貫通”試點(diǎn)工作方案

“高本貫通”試點(diǎn)招生方式

“高本貫通”試點(diǎn)，采用“全國(guó)統(tǒng)一高考+專升本考試”的方式招生。

“高本貫通”試點(diǎn)培養(yǎng)方式

學(xué)制采取“3（高職）+2（本科）”的5年學(xué)制：

• 前3年主要在高職院校學(xué)習(xí)

• 后2年主要在本科院校學(xué)習(xí)

在這5年培養(yǎng)周期內(nèi)，學(xué)生將進(jìn)行3.5學(xué)年理實(shí)一體的專業(yè)學(xué)習(xí)和不少于1學(xué)年的企業(yè)實(shí)踐。

試點(diǎn)工作方案設(shè)計(jì)

此次選擇的專業(yè)主要考量是技術(shù)技能要求較高、培養(yǎng)周期較長(zhǎng)、社會(huì)人才需求旺盛且穩(wěn)定的專業(yè)。

此次試點(diǎn)工作方案設(shè)計(jì)于2015年底開(kāi)始啟動(dòng)，先后召開(kāi)了15次行業(yè)企業(yè)專家和職教界專業(yè)研討會(huì)，市教委組織的專家論證5次，經(jīng)過(guò)歷時(shí)一年半的充分調(diào)研、研討與反復(fù)論證，終形成高本貫通人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作實(shí)施方案。實(shí)施方案中人才培養(yǎng)方案是由本科院校牽頭，高職院校、行業(yè)企業(yè)共同參與，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。

相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，上海加快實(shí)施“高本貫通”人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作具有重要現(xiàn)實(shí)意義，這是實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，完善“二元支撐”高端人才培養(yǎng)體系的重要舉措；也是上海加快建設(shè)具有全球影響力科創(chuàng)中心，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)支撐產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求的必然要求；更是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷創(chuàng)新高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索。

“高本貫通”具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

上海開(kāi)展“高本貫通”試點(diǎn)，不僅符合政策導(dǎo)向，而且具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

1、行業(yè)認(rèn)可的優(yōu)勢(shì)

在“高本貫通”人才培養(yǎng)方案中，突出強(qiáng)調(diào)了“雙證融通”的人才培養(yǎng)要求，“高本貫通”培養(yǎng)的學(xué)生符合相關(guān)條件后，可在畢業(yè)前獲得由人社部門(mén)頒發(fā)的行業(yè)企業(yè)認(rèn)可的職業(yè)資格證書(shū)（技師級(jí)），學(xué)生在就業(yè)時(shí)更有優(yōu)勢(shì)。

2、辦學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)

“高本貫通”培養(yǎng)可整合專科高職院校和本科院校的優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)更加符合行業(yè)企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

3、貫通培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

“高本貫通”通過(guò)一體化設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，能有效解決原有的�？聘呗毢蛻�(yīng)用型本科兩個(gè)階段相關(guān)專業(yè)的課程重復(fù)、缺少銜接、資源浪費(fèi)等問(wèn)題。同時(shí)，“高本貫通”也不同于現(xiàn)有“專升本”模式，將通過(guò)將本科相關(guān)要求提前3年在高職階段進(jìn)行滲透教育，使學(xué)生盡早接觸專業(yè)，也可通過(guò)反復(fù)的循序漸進(jìn)的知識(shí)傳輸和技能訓(xùn)練，使學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)更為厚實(shí)，專業(yè)技能更加扎實(shí)，技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力更強(qiáng)，職業(yè)生涯的發(fā)展后勁更強(qiáng)。

“高本貫通”的兩道“關(guān)卡”

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，考入“高本貫通”專業(yè)也并非是一勞永逸的。學(xué)生在進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)前還要經(jīng)歷兩道“關(guān)卡”：

第一道是在入學(xué)1年后，由高職院校組織考核，對(duì)不符合“高本貫通”考核要求的學(xué)生，予以轉(zhuǎn)入高職院校平行專業(yè)或相近專業(yè)學(xué)習(xí)，不再進(jìn)行“高本貫通”培養(yǎng)。

第二道是在入學(xué)3年后，學(xué)生修滿教學(xué)計(jì)劃所設(shè)定的前3年課程、學(xué)習(xí)成績(jī)合格、能力水平達(dá)到相關(guān)要求，并通過(guò)專升本考試后，才能升入相應(yīng)的本科院校進(jìn)行后2年本科專業(yè)學(xué)習(xí)。

后，在規(guī)定期限內(nèi)修滿“高本貫通”培養(yǎng)計(jì)劃所有學(xué)分、考試成績(jī)合格，才能獲本科畢業(yè)證書(shū)及學(xué)位證書(shū)。

這樣的規(guī)定不僅可以督促學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不能掉以輕心，同時(shí)也可保障通過(guò)“高本貫通”模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生確實(shí)是社會(huì)所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

“高本貫通”試點(diǎn)專業(yè)2017級(jí)新生參觀火車實(shí)體模型

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的意義

今年是上�！案弑矩炌ā痹圏c(diǎn)開(kāi)展第一年，市教委高度重視并當(dāng)即提出了召開(kāi)“高本貫通”新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)的工作要求，在開(kāi)學(xué)初，由上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、上海城建職業(yè)學(xué)院、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同策劃、統(tǒng)一組織，聯(lián)合召開(kāi)高本貫通培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)2017級(jí)新生開(kāi)學(xué)典禮暨家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)。

通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì):

一方面可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)更好地理解高本貫通人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、方式與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信，也讓家長(zhǎng)更加放心地把孩子交給學(xué)校，促進(jìn)家校共同育人；

另一方面可以推動(dòng)本科院校和高職院校形成良好的交流機(jī)制，便于三校組建聯(lián)合教研組，統(tǒng)一公共基礎(chǔ)課（大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)等）課程大綱和教學(xué)考核要求，推動(dòng)本科和高職院校專業(yè)教師共同制定專業(yè)課程大綱并在本科院校主動(dòng)下進(jìn)行實(shí)施，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。