“你們的課堂太像課堂了，這樣不利于學生的學習……”27日，來自澳大利亞的職業(yè)教育專家們在重慶訪問時表示，職業(yè)學院的教室更應該是一個車間。
27日下午3時許，來自澳大利亞的專家們來到位于袁家崗的重慶工業(yè)職業(yè)技術學院參觀。排列整齊的課桌、黑板上方鏗鏘有力的標語、學生們書寫工整的作業(yè)本……這些東西非但沒能贏得外國專家好評，反讓他們直搖頭。
當?shù)弥獙W生大部分時間都在教室上課，極少去接觸機械設備后，澳大利亞天鵝理工學院的執(zhí)行董事韋恩·克萊爾忍不住說：“你們的課堂太像課堂了，這是教學中的誤區(qū)……”。
韋恩·克萊爾介紹，天鵝理工學院也是一所工科院校，“工科學生的實際操作能力比理論熟悉能力更重要�！表f恩·克萊爾說。在天鵝理工學院，學生沒有正規(guī)的課桌，上課都在一間間裝有各種機床設備的“教室”里進行，這樣的教室更像車間，上課時沒有老師的說教，取而代之的是轟隆隆的馬達聲。
“學生的理論學習只占整個學習的30％，而且這種理論學習還是融合在實踐操作中的�！蓖械囊炼鹘淌谡f，在澳大利亞，學生使用的教學設施和外面工廠的差不多，畢業(yè)后即可正常上班，感覺不過是換了一個地方而已，不會出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。
經(jīng)過職業(yè)培訓的學生畢業(yè)時還要過一次“證書關”，即按照實際工作能力考核并頒發(fā)認證證書，低為1級，高為4級。通常，經(jīng)過2-3年職業(yè)培訓的畢業(yè)生會通過1、2級。但這僅僅是一個開始，工作一段時間后，畢業(yè)生如果覺得能力有所提高，還可以回學校繼續(xù)學習、考證。“職業(yè)學校在學生畢業(yè)后仍然充當教授職責。”有關專家說，職業(yè)教育學校是陪伴學生一生的大講堂。
外國專家的說法得到重慶業(yè)內(nèi)人士的支持。一位姓李的工廠負責人說，在招聘過程中，用人單位越來越傾向于把學生直接帶到工作崗位上，讓他們的實際操作能力說話，學生分數(shù)的高低反而不是應聘是否成功的先決條件。
重慶工業(yè)職業(yè)技術學院宣傳部張部長說，目前學校在大學城的新校區(qū)就準備執(zhí)行“教室就是車間”的做法。以汽車專業(yè)的學生為例，上課時老師在講到汽車某種故障時，只需告訴學生如何排除故障、維修，將徹底摒棄繁雜的基礎講解，讓學生在摸索中學到實際本領。
重慶晚報
