以往一談到職業(yè)學(xué)校大多數(shù)人都認(rèn)為職校里的學(xué)生都是考不上學(xué)才去的地方，學(xué)校里的學(xué)生也都沒什么素質(zhì)，都是以前學(xué)校里的“差生”，都不愿意讓學(xué)生去這些地方上學(xué)。但現(xiàn)在已經(jīng)2020年了，今時(shí)不同往日，職業(yè)學(xué)校早已一改以往的風(fēng)氣，成為能夠真正學(xué)習(xí)技術(shù)，幫助學(xué)生就業(yè)的地方了。而近日，上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院也正式更名為“上海中僑職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，升格為上海首個(gè)本科層次職業(yè)學(xué)校。
而去年6月，教育部發(fā)文同意國(guó)內(nèi)6所高職學(xué)院開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，并更名為“大學(xué)”，同時(shí)名稱中保留“職業(yè)”二字，上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院（本科）是其中之一。此舉也從側(cè)面證明了職業(yè)教育在我國(guó)的發(fā)展是非常受重視的。
教育部曾表示，這類學(xué)校均為民辦本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校，由各校所在省份統(tǒng)籌管理，將會(huì)堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)定位，保持職業(yè)教育屬性和特色。習(xí)近平在考察張掖市山丹培黎學(xué)校時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)要靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)作支撐，這就需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國(guó)工匠。因此職業(yè)教育大有可為�！�
我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，貧富差距較大，職業(yè)教育能夠有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，能夠幫助地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)以及社會(huì)發(fā)展，職業(yè)教育能夠直接培養(yǎng)社會(huì)中生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)一線中所急需的技能人才，所以在多種推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式中，大量高素質(zhì)、高技能的藍(lán)領(lǐng)人才才是能夠形成持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的必要條件。
制造業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)主題，更是立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基。而在現(xiàn)下復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)下中國(guó)急需轉(zhuǎn)型，而轉(zhuǎn)型成功的核心需要是人才，是需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型的人才，實(shí)現(xiàn)這一人才需求的關(guān)鍵點(diǎn)就在于職業(yè)教育。所以職業(yè)教育，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，未來必會(huì)大有可為，也必然大有作為。
就在2019年初，相關(guān)部門也印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確了深化職業(yè)教育改革的重大制度設(shè)計(jì)和政策舉措，職業(yè)教育迎來新的發(fā)展機(jī)遇。所以想要抓住這一機(jī)遇，利用好現(xiàn)有政策的朋友不如抓緊時(shí)間到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。想要了解所在地區(qū)職業(yè)學(xué)校的朋友也能夠來聯(lián)系我們，我們將根據(jù)你的興趣愛好為你推薦正規(guī)的職業(yè)學(xué)校，幫助你實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
