小時候?qū)W習唐詩，會配有神韻出彩的水墨畫作為聯(lián)想，方便我們意會。而老師也會將注解連同翻譯一起讓我們寫在空白的扉頁上，作為考核的內(nèi)容。短短的絕句，就這樣被擴充成一小段文字，成為一段不為濃縮的文章。詩歌無形之中，用諸多的文字詮釋了出來，但是文字的精髓，詩歌的妙處卻在稀弱的字數(shù)里，妙趣成輝。上了高中，我們還學到了更多的詩句，比小時候的詩歌更長，抑或更加簡練。一頁書，注解就占了一半的面積，這些字詞產(chǎn)生了諸多的串聯(lián)，還有許多寓言故事，讓詩句在理解起來更加的復雜，更加深刻。而老師也不做過多的硬性要求，倒背如流，翻譯自如等等，可是那些深邃的字詞還會作為考察的重點，于是我們會有一段瘋狂記憶注解的艱苦時期。成為古文和詩詞學習的“痛苦”的回憶。

    詩句是柔弱的，四句工整的小詩更是像一只單薄的竹筏，游蕩在春江水上，給人一種輕松游浪的沖動，但是它并不是不無力量，景情互動，情景交融又在獨特的對仗里有了更加深遠的內(nèi)涵。詩句，不必成為了一篇飽滿的散文，寥寥數(shù)字足矣。從我們小的時候認真的把詩歌的翻譯全部的寫出來，到中學的時候還不忘把那些注解記得滾瓜爛熟，再到如今看到文字覺得干干凈凈的放在那里就是一份純真的感受，而不用半點的強加和雕琢，是多么美好的一件事情，詩句，已然成為了為生動的故事，在我的生命里續(xù)寫了很多難得的畫面，成為故事的主角，記憶里的主人。大學語文課上，很少再去讀詩，我們更多的會去學習各個流派，去了解作者，來豐富我們對詩歌的理解。詩句，不會成為重點，但是詩歌已然成為了經(jīng)典。詩歌遠離了我們的時代，詩歌卻愈加得飽滿起來，鮮活可人。  

    詩，什么是詩？酷似旋律一般的句子，成了好的詞。詞是短的，詩并不長，有詩節(jié)奏，節(jié)奏里閃耀的，就是詩歌世界。  

    我們經(jīng)常會寫詩，寫一些表達內(nèi)心情感的句子，字字珠璣，也不無光彩。但是古人濃縮的詩句，卻永遠不可能被取代，那一份詩的故事，由古人撰寫，被后人熟記。留下的，就是一份詩歌為本真的躍然，成為了我們詠詩的歸屬，也成為我們追憶詩歌為原始的沖動。

供稿：李晶