淺談中專電子專業(yè)課的教學

 

     隨著“普高”熱的升溫，中專學生生源也隨之出現(xiàn)大幅度滑坡，學生入學錄取分數(shù)線逐年降低。學生的行為習慣較差，理論思維較弱，對學習不感興趣。如何才能扭轉(zhuǎn)這個被動的局面，使學生對中專的學習產(chǎn)生興趣，從而在這三年的中專學習中學有所成就。終成為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的有用之才呢？我作為一名電子專業(yè)的專職教師下面和同行探討一下新形勢下中專電子專業(yè)課的教學。

 

一、建立良好的師生關系

 

     從教育改革的角度講，現(xiàn)代教育更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學生能力和開發(fā)學生的智力，教育的過程是雙方互動的，共同促進和提高的過程，師生關系的好壞直接關系到教學的效果。

 

　　在教育教學過程中，如果師生處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么，它所營造的和諧，愉快的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果；從學生角度來看，擁有交流能力，合作意識是上好課的必要條件。優(yōu)化師生關系使學生的學習積極性得到提高，所以構(gòu)建新型的師生關系是教育改革的必然。新型的師生關系應該是教師和學生在人格上平等，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍中是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的，真摯的情感關系。它的宗旨是本著學生自主精獲得進步、提高。表現(xiàn)在：上課讓他們有時間討論、交流，充分地發(fā)表見解；當他們?nèi)〉贸煽�，獲得進步時，不憐惜贊美的語言，特別是差生進步時，給他們一個微笑，一些鼓勵的話語，會使他們干勁十足，激發(fā)起他們的學習積極性；當他們遇到困難時，給他們一些幫助；當他們生病時，送上一片藥，一句問候會使他們?nèi)玢宕猴L。在教學過程中，要善于把生硬的冰冷的語言變成富有感情的色彩，把命令式，居高臨下的語言轉(zhuǎn)化

成商量式，平等交流式的語言。

 

二、教學內(nèi)容上要實現(xiàn)結(jié)構(gòu)更新

 

     現(xiàn)用的中專教材是不適用我校的中專生的，我校電子專業(yè)的學生，由于其文化課基礎本身就比較差，對于專業(yè)課的學習更是難上加難。因此對于教材必須做出適當?shù)奶幚怼Ｒ环矫驷槍ΜF(xiàn)在的中專學生文化素質(zhì)低，理解能力弱，以及中專學生畢業(yè)后主要從事操作性工作的客觀實際，在組織教學時，理論要求應適當降低，要避繁就簡；多講宏觀的東西，少涉及微觀的分析；要以定性分析為主，定量計算盡量少做。例如在進行二極管的教學時，應以講清二極管的特點、功能、應用及注意事項為主，對其內(nèi)部PN結(jié)的形成過程，載流子的運動規(guī)律等微觀內(nèi)容要略講，甚至不講。另一方面要注意在教學中應以分立電路為基礎，以集成電路為重點。

 

三、營造良好的課堂情境。

 

      我覺得良好的開頭就可以吸引學生的目光。那就需要有情趣的提問，這樣的話就可以使他們對學習電子課程產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進一步調(diào)動學生學習的積極性和自覺性。例如，在放大電路時，我是這樣引入課題的：“明星開演唱會時，那么多人他是怎么樣讓大家都聽到他的歌聲呢？”，“大家都知道可以利用喇叭，音響吧？但它是怎么工作的？”，“是不是直接把聲音放大？”。短短的幾個問題使學生的注意力一下就被吸引過來了，學生都躍躍欲試，課堂氣氛傾刻活躍起來。但是不可以停留在開頭上，要有“著眼發(fā)展”的觀點，不能讓學生停留在新鮮好奇上，應全面提出教學任務。這就要求教師在重視實驗的基礎上，層層深入，靈活的創(chuàng)設問題情境和活動情境，激發(fā)學生積極思考。教師將有關材料分成若干個有機組成部分，靈活地提出一個又一個問題。授課時可以采用把整體性較強的內(nèi)容分割成幾個并列的或遞進的小問題來提問的方法。作為一個問題提出來，范圍太大，學生不容易回答完整，教師可以采用化整為零，各個擊破的分割式提問，把一個個小問題解決了，整個問題自然也就解決了。

 

四、運用現(xiàn)代教學手段，提高教學效果

 

　　依據(jù)新的課程改革思路，結(jié)合精品課程的建設，我們重新制作多媒體課件，開設網(wǎng)絡課堂、EDA技術運用等多種新型教學方法，在教學實踐中也取得了良好的效果。具體的教學手段及其效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

 

　　1、多媒體技術的運用。和其他課程一樣，電子技術課程運用多媒體課件教學也比較普遍。但是，一個優(yōu)秀的CAI課件不應僅僅起到“板書”的作用，而必須具備形象生動、交互性強、圖形動態(tài)效果好等特點。在精品課程建設的過程中，我們課題組結(jié)合新的課改思路，制作了全新的CAI課件，這些課件具有以下特點：（1）畫面展開的層次性強，圖形動態(tài)效果好。在分析電路原理時，電路圖的展現(xiàn)是根據(jù)問題的提出一步步地以動畫的形式展開的，這樣的動態(tài)表現(xiàn)方式應用在“整流電路”“放大電路”“負反饋電路”等內(nèi)容的教學中，可以形象、直觀地展示電路中電流的走向、各點的波形，起到了傳統(tǒng)教學方式所達不到的表現(xiàn)效果。（2）內(nèi)容新，互動性強。我們按照模塊化教學劃分教學單元，并針對各專業(yè)的實際情況安排相關的實例分析與實訓項目以及每一單元后的“學以致用”內(nèi)容，從而促使學生能即時消化學習的內(nèi)容，達到既定的知識與能力目標。（3）增加仿真實驗演示內(nèi)容，運用EWB仿真軟件制作的虛擬實驗演示，展示電路各點的波形，其生動的效果是普通的PowerPoint課件所不能達到的。

 

　　2、網(wǎng)絡課堂。結(jié)合精品課程的建設，我們在電子技術課程中開設了網(wǎng)絡課堂。網(wǎng)絡課程的開設為學生提供了一個范圍更廣、內(nèi)容更活潑的“第二課堂”，同時，也是激發(fā)學習積極性，提高課程教學質(zhì)量的有效途徑。進入網(wǎng)絡課堂，學生可以獲得更多的教學輔導資源，如參考書、電子教案、單元自測題、課外電子制作課題等。而且，學生可以進行自我測驗，達到復習和鞏固理論知識的效果。如果學生有疑問，還可以進入論壇進行討論或給教師留言。教師可通過在線答疑或回復留言的方式給學生答疑、指導。開設網(wǎng)絡課堂，不僅方便學生隨時查閱課件及相關參考資料，同時，也開闊了學生的視野，增強了學生的學習興趣，學生可以不再受時間、空間的限制而進行自主學習，改變了傳統(tǒng)課堂學生被動學習的模式。同時，這一新型的開放式的學習平臺的構(gòu)建，不僅為本專業(yè)的學生開辟了課外專業(yè)課程的學習場地，而且也擴大了電子技術課程的教學層面。

 

五、注重實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合技能

 

　　在教學過程中，要注意充分利用現(xiàn)有教學資源，在完成教學大綱規(guī)定的實驗項目外，大限度地給學生提供熟練技能的機會，如日光燈電路、電動機控制電路、低壓配電盤的安裝、調(diào)試等，都是很好的技能培養(yǎng)型實驗室。演示和實物教學，可結(jié)合實驗課進行，如楞次定律，左、右手定則，旋轉(zhuǎn)磁場，電磁繼電器，單相、三相交流電動勢的產(chǎn)生等采用演示教學法，在整個教學過程中，學生們都帶著好奇心，頭腦中河南省遠程開放教育研究會2009年年會不時產(chǎn)生一連串的問號，教師邊演示、邊提問、邊解答，把抽象的電工理論變得具體、生動，使學生在愉悅的教學環(huán)境中，深深感受到學電有趣，學電有用。

 

　　講完電工課理論后，根據(jù)教學計劃，安排學生到變電站、抽水機站去參觀實習，以使學生學到在課堂上學不到的東西，看到在實驗室看不到的設備。通過實習教學，使學生對電力系統(tǒng)及運行有一個比較完整的認識，為學生學好后續(xù)相關課程奠定基礎。實踐教學是培養(yǎng)學生綜合能力的佳途徑，只要思想上重視，物質(zhì)上保障，工作中認真，就能搞好實踐性教學，就能提高學生的綜合職業(yè)能力和關鍵能力。同時也可以鍛煉他們的動手能力�？傊�，我覺得只要我們在教學過程中注意優(yōu)化教學活動的策略，把握好活動過程中的操作環(huán)節(jié)，就能提高學生的學習興趣，從而提高電子電工基礎的教學質(zhì)量。創(chuàng)新是未來社會發(fā)展的需要，也是21世紀經(jīng)濟和科技競爭的需要。進入21世紀，電子技術迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的電子技術教學已不能適應發(fā)展需要，為培養(yǎng)合格人才，學校電子技術教學改革必須加大步伐，加大力度，全方位地進行改革。學校培養(yǎng)的學生應是基礎扎實、知識面寬、富有創(chuàng)新精神和競爭意識的人才。學生只有具備創(chuàng)造能力才可能在激烈的競爭中站住腳，社會才能不斷發(fā)展和進步。因此電子技術的教學改革必須不斷深入，不斷探索新路，促進學生創(chuàng)新能力的全面提高。