許多專家認為高職人才培養(yǎng)是一種技能型的人才，我個人觀點是，提應(yīng)用型的人才會更好。

      談到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，它的核心能力的構(gòu)成至少包括兩方面：

      一個是專業(yè)的需要或社會的需求。結(jié)合到文科高職學生的培養(yǎng)，在專業(yè)能力方面的培養(yǎng)包括溝通能力、合作能力都是必要的核心內(nèi)容。再一個就是從個體成長發(fā)展來看，也有它的一部分的核心能力的構(gòu)成。包括有的專家談到應(yīng)該給高職學生上一些哲學課程或其他的課程，以培養(yǎng)他們基本的素養(yǎng)。

     現(xiàn)在，不管是本科層面還是高職層面，從教學改革來看，談的多的就是以學生為中心，改變傳統(tǒng)以講授為主的方式，向互動教學或活動教學方式轉(zhuǎn)變。希望從技術(shù)層面更大地拓展教師和學生的交流。

     再一個就是教學評價。這個評價本身并不是單一的行為，應(yīng)該是跟我們培養(yǎng)目標和我們教學活動相一致的。這個評價，也要改變傳統(tǒng)的以考試的方式對學生的評價。