“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱,發(fā)一分光，就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,不必等候炬火�！�

這是魯迅先生的一段話，作為教師，他們?cè)鵁o(wú)數(shù)次站在講臺(tái)上為同學(xué)們講解這段話。講臺(tái)上，他們右手的粉筆嚴(yán)肅而認(rèn)真地詮釋著這句話的含義，而今年的寒冬，站在每一個(gè)關(guān)卡道口，來(lái)自大釗故鄉(xiāng)的教育工作者們也用胳膊上“志愿者”標(biāo)樣的紅袖箍和手中詳盡細(xì)致的登記表為這句話做上了更加形象生動(dòng)的注腳。

為了緩解嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，響應(yīng)縣教育局“教書(shū)育人重知行，疫情防控做先鋒”的號(hào)召，樂(lè)亭縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校全體教師根據(jù)學(xué)校的戰(zhàn)略部署，積極進(jìn)入社區(qū)報(bào)道，參與社區(qū)疫情防控工作，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前疫情防控工作的重要性，擔(dān)負(fù)起防疫抗疫責(zé)任，服從社區(qū)安排，發(fā)揮帶頭作用。

何妨云影雜，榜樣自天成

孫順來(lái)老師是機(jī)電工程系的老教師，大家對(duì)他的印象是工作認(rèn)真踏實(shí)，為人真誠(chéng)樸素。孫順來(lái)老師有心臟病，身體情況不是很好，多次在課堂或者自習(xí)上發(fā)病，在本次的疫情防控志愿活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體諒孫老師的身體狀況建議他在家休息，但是孫老師沒(méi)有接受，“有一分光，發(fā)一分熱”，他毅然決然地把自己的名字排進(jìn)了志愿者服務(wù)登記表當(dāng)中，并且嚴(yán)格遵守志愿服務(wù)的規(guī)定，逐一排查車輛，認(rèn)真做好登記，對(duì)有困難的群眾給予幫助，對(duì)有疑惑的居民耐心說(shuō)明。寒風(fēng)凜冽，但是這堅(jiān)定燃著的螢火之光，足以溫暖寒冬。

采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜

榜樣在先，孫老師以實(shí)際行動(dòng)為大家詮釋了“奉獻(xiàn)”的含義，樂(lè)亭職校的老師們更是身體力行，以自己微薄的力量為小區(qū)居民送去心安。外來(lái)車輛排查及時(shí)填報(bào)信息，具體到車牌號(hào)、電話號(hào)、進(jìn)社區(qū)原由、離開(kāi)時(shí)間等，社區(qū)居民出入嚴(yán)格“一人一卡，守好關(guān)卡”制度，對(duì)于經(jīng)常聚集聊天的人群進(jìn)行耐心勸導(dǎo)，將政府“少外出、少聚集”的政策宣講到人，落到實(shí)處。同時(shí)還有一大批教師參與了“敲門行動(dòng)”，如韓英老師、張海英老師、馬亞飛老師等，他們放棄休息時(shí)間，積極投入到志愿活動(dòng)中來(lái)，逐一走訪，認(rèn)真記錄，完善居民信息，為相關(guān)部門及時(shí)掌握人員流動(dòng)情況提供了相對(duì)完備的參考資料。

殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸

講臺(tái)上，老師們總是用知識(shí)為學(xué)生帶去希望和力量；在疫情防控特殊時(shí)期，他們選擇用實(shí)際行動(dòng)為身邊認(rèn)識(shí)或者不認(rèn)識(shí)的人們帶去希望和力量。大家都知道，個(gè)人的努力是多么渺小，小如螢火，但是這點(diǎn)點(diǎn)的螢火，足以給暗夜中的人們帶去對(duì)光亮的憧憬，足以給烈烈寒風(fēng)中的堅(jiān)守者送去一點(diǎn)點(diǎn)熱氣。也許他們的努力是微不足道的，在眾多防疫抗疫工作中是最不值一提的，但是他們依然想用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)奮戰(zhàn)在疫情一線的工作人員的體諒與尊重，更想以實(shí)際行動(dòng)告訴大家，“團(tuán)結(jié)”和“愛(ài)”是戰(zhàn)勝一切困難的利器。

螢火之光，亦暖寒冬，那是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)平凡的人都甘做螢火。雖然窗外依然寒風(fēng)呼嘯，但是二月將至，我們相信，寒冬過(guò)后定是春路雨添花，花動(dòng)一山春色！

審核人：梁紅娟

來(lái)源：樂(lè)亭職校

機(jī)電工程系