高職單招培養(yǎng)模式如何進(jìn)行創(chuàng)新？高職單招這種培養(yǎng)模式已經(jīng)存在很長(zhǎng)時(shí)間了，但是仍然存在巨大的潛力待發(fā)掘，綜合目前的情況來(lái)看，高職單招雖然為學(xué)校擴(kuò)大了生源，但是學(xué)校缺乏配套的教學(xué)體系對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，因此就導(dǎo)致學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上不去，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)，如何改善這種現(xiàn)狀呢，與河北技校網(wǎng)一起來(lái)研究一下吧！

一、高職單招人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

我國(guó)的高職單招始于2005年，距今已有十六年的時(shí)間了，但是始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大的進(jìn)步，主要是因?yàn)閷W(xué)校將單招學(xué)生與高招學(xué)生放在一個(gè)班級(jí)里，這樣根本不能因勢(shì)利導(dǎo)，單招生的閃光點(diǎn)被限制，缺點(diǎn)被放大，極大地挫傷了單招學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這一問(wèn)題目前也是存在的，相信未來(lái)會(huì)逐漸產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。

高職單招的學(xué)生一般在某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備先天的才能，學(xué)校可以針對(duì)不同類型的學(xué)生開(kāi)設(shè)不同類型的實(shí)踐活動(dòng)，完善相關(guān)教學(xué)體系，讓單招學(xué)生在公眾面前充分展示自己的才能，樹(shù)立自信感是成功的關(guān)鍵。

學(xué)校應(yīng)該為單招學(xué)生制定合理的教學(xué)體系，不應(yīng)該與高招學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度是一致的，培養(yǎng)單招學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一件容易的事情，但在充分了解了單招學(xué)生的性格特質(zhì)后，還是非常有可能實(shí)現(xiàn)的，目前已經(jīng)有一些學(xué)校認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題并且開(kāi)始行動(dòng)，相信這種情況終將得到改善。

二、高職單招學(xué)生的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)能動(dòng)性差，對(duì)于文化課沒(méi)有自信

一般通過(guò)單招進(jìn)行升學(xué)的學(xué)生在文化課環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信感都會(huì)比較差，這兩點(diǎn)的改善需要耗費(fèi)大量的精力和時(shí)間，并且成功的可能性也不大，此時(shí)就需要換位思考，充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生把熱愛(ài)變成事業(yè)。

2.自律能力較差

單招學(xué)生一般天性自由，想做什么就去做什么，但是在社會(huì)上是需要具備一定的自律能力的，不然就很有可能走入歪門邪道，這也不是家長(zhǎng)和社會(huì)愿意看到的。這時(shí)就需要學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格管理，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行糾正。

3.缺乏吃苦耐勞，腳踏實(shí)地的精神

很多高職單招學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏深刻認(rèn)識(shí)，總是幻想能夠一夜暴富，能夠躺著賺錢，而大家都知道這樣是不切實(shí)際的，只有腳踏實(shí)地地工作才能獲得財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，相信經(jīng)過(guò)學(xué)校的潛移默化，大部分學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

三、高職單招培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

1.調(diào)整人才培養(yǎng)重點(diǎn)

學(xué)校不應(yīng)再過(guò)于注重對(duì)于單招學(xué)生的文化培養(yǎng)，要更加重視專業(yè)技能的提升，因?yàn)榇蠖鄶?shù)單招學(xué)生沒(méi)有耐心坐在教室聽(tīng)課，他們更喜歡實(shí)際操作的課程，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是更加輕松的課程，因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)單招學(xué)生的愛(ài)好設(shè)置相關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.單招學(xué)生單編授課

由于單招學(xué)生的性格特質(zhì)與高招學(xué)生有極大的不同，因此把這兩類學(xué)生放在同一所教室學(xué)習(xí)是極其不合理的，能夠?qū)�擁有同一特長(zhǎng)的單招學(xué)生放入同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)是非常明智的選擇，為了更好地服務(wù)單招學(xué)生，并且為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才，單招學(xué)生單編授課是非常有必要的。

3.靈活運(yùn)用多種教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于單招學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不能與高招學(xué)生趨同，因?yàn)殛惻f的評(píng)價(jià)方式往往沒(méi)有辦法客觀衡量單招學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，還會(huì)被外界認(rèn)為學(xué)校戴著有色眼鏡看待單招學(xué)生，這種刻板印象一旦形成，需要很長(zhǎng)的時(shí)間去改變，此時(shí)就需要專業(yè)的人才來(lái)制定評(píng)價(jià)方法。

4.以結(jié)果為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)

學(xué)校作為教書(shū)育人的場(chǎng)所，其奮斗目標(biāo)就是為社會(huì)輸送更多有用的學(xué)生，這時(shí)可以適當(dāng)放緩對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，充分挖掘單招學(xué)生的閃光點(diǎn)，并將學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展成為學(xué)生立足社會(huì)的專業(yè)技能，這樣的培養(yǎng)模式是非常成功的，在為學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題的同時(shí)能夠?yàn)楦呗殕握袔��?lái)更多希望。

就我國(guó)目前的高職單招培養(yǎng)模式來(lái)講，上升空間仍然存在，但是如果原有的培養(yǎng)模式仍然不能進(jìn)行創(chuàng)新，就會(huì)迎來(lái)高職單招的危機(jī)，不過(guò)目前大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)有的不足，開(kāi)始進(jìn)行改革，相信未來(lái)的高職單招可以為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，與河北技校網(wǎng)一起來(lái)期待一下吧！