職業(yè)教育與技能培訓是離貧困群眾最近、門檻最低的教育類型，是教育扶貧的有效途徑，是為廣大群眾增值賦能創(chuàng)造人生出彩機會的重要舉措，是點亮勞動者人生夢想的重要契機。

職業(yè)教育是我國教育體系重要組成部分，加快發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)政治堅定、素質全面、技術過硬的技能型人才，是支撐社會主義現代化建設的重要舉措之一，是鞏固脫貧攻堅成果、推動鄉(xiāng)村振興的重要途徑之一，是普惠社會主義教育成果的重要體現之一。“十四五”時期，引導廣大勞動者立足崗位成長成才，需要更加突出職業(yè)教育的重要地位。要牢記為黨培養(yǎng)人才的歷史使命，著重提升職業(yè)教育與技能再培訓質量，要不斷創(chuàng)新職業(yè)教育模式，構建人人皆學、隨時能學、終身可學的人才成長渠道，要積極主動幫扶貧困群眾，切實體現職業(yè)教育的脫貧實效。

全面提升技能人才的培養(yǎng)能力。新時代技能人才既要理論扎實、技能技術過硬，還要政治堅定、綜合素質全面，有理想、有擔當。要結合新形勢新任務著力提高人才培養(yǎng)質量，積極主動打破地域空間局限，開展區(qū)域協(xié)作行動，以自身優(yōu)勢專業(yè)群為主線，構建中職、高職和本科教育的有機銜接，努力做到有序深造，持續(xù)發(fā)展。要著重踐行國家資歷框架制度、職教高考制度和普職融通制度，逐步構建完善技能等級評定與職業(yè)學歷融通、職業(yè)精神塑造與職業(yè)技能培養(yǎng)融通的途徑和方法，增強職業(yè)教育普適性，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務于公民終身學習的應有價值。要針對技能型人才成長規(guī)律，從“三教”改革入手，建立健全符合社會主義核心價值觀的德育工作機制，弘揚勞動光榮、技能寶貴的觀念。要增值賦能拓展職業(yè)教育空間、強化服務貢獻，加大職業(yè)教育價值宣傳，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會環(huán)境，引導全社會樹立“職業(yè)人才也是人才”的正確人才觀。要為企業(yè)和社會力量進入職業(yè)教育創(chuàng)造條件，依法依規(guī)開展“混合所有制”改革，構建新時代產教融合新業(yè)態(tài)。要繼續(xù)深化同先進地區(qū)和國外職業(yè)教育的交流與合作，創(chuàng)新提升職教治理能力，構建中國特色現代職教體系，努力為國家培養(yǎng)政治合格、有志于社會主義建設的高素質技能型人才。

努力暢通技能人才的成長通道。完善同經濟社會發(fā)展相適應的新時代中國特色職業(yè)教育體系，構建多元化、平臺化、便捷化、終身化、特色化的職業(yè)教育與技能再培訓通道，滿足人民群眾成長成才不同階段的技能學習需求，增強廣大勞動者實現自我價值的內在驅動力，切實為國家的現代化建設和競爭力提升提供人才保障，是新時代職業(yè)教育的奮斗目標。作為職業(yè)教育戰(zhàn)線的工作者，要主動作為，積極創(chuàng)新產教融合重大平臺載體建設，大膽探索創(chuàng)新產教融合深度發(fā)展體制，依法依規(guī)引導社會各界投入職業(yè)教育；要利用云計算技術和大數據技術構建校企雙向培養(yǎng)、協(xié)同育人平臺，基于區(qū)塊鏈技術探索產業(yè)人才追溯管理系統(tǒng)，持續(xù)推進學校培養(yǎng)、企業(yè)發(fā)展、政府監(jiān)管、勞動者發(fā)展需求的深度融合；要創(chuàng)新各層次各類職業(yè)教育模式，著力辦好職后教育，聚焦主業(yè)，發(fā)揮特色優(yōu)勢，探索開展集團化辦學，構建校企命運共同體，為國家發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

大力發(fā)揮職業(yè)教育的脫貧實效。職業(yè)教育與技能培訓是離貧困群眾最近、門檻最低的教育類型，是教育扶貧的有效途徑，是為廣大群眾增值賦能創(chuàng)造人生出彩機會的重要舉措，是點亮勞動者人生夢想的重要契機。要幫助貧困群眾掌握就業(yè)技能，構建符合貧困地區(qū)經濟情況和貧困群眾知識水平的技能培訓制度，積極探索職業(yè)教育與結對幫扶深入融合機制，搭建技能培訓、脫貧就業(yè)與企業(yè)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新管理平臺，主動深入貧困群眾、落后地區(qū)開展技能培訓和就業(yè)指導，強化貧困人口依托區(qū)域資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓力度，更好幫助貧困群眾掌握就業(yè)技能，不斷鞏固拓展脫貧攻堅成果。

內容來源：每日甘肅網-甘肅日報