近年來(lái)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的藍(lán)領(lǐng)工人成為了時(shí)代的主旋律，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中職業(yè)教育扮演了越來(lái)越重要的角色，打破了以往收入低、社會(huì)地位低、工作環(huán)境差的局面。面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越多的父母開(kāi)始認(rèn)可和選擇職業(yè)教育，與其讓孩子在高中力不從心，不如就讀職業(yè)院校，不僅能集技能于一身，還能成為用工市場(chǎng)的香餑餑�？梢�(jiàn)在習(xí)總書(shū)記的倡導(dǎo)下，職業(yè)教育已然成為社會(huì)建設(shè)的中流砥柱，讓更多的孩子實(shí)現(xiàn)了他們的中國(guó)夢(mèng)。
然而職業(yè)教育的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，面對(duì)父母望子成龍的心態(tài)，不少父母還是對(duì)職業(yè)教育憂(yōu)心忡忡，加之當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)教育存在不少偏見(jiàn)，招生難、缺乏技能型教育等問(wèn)題一直都是制約職業(yè)教育發(fā)展瓶頸。
而校企合作這一模式是以培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才為目標(biāo)，著眼于精細(xì)化和高位化就業(yè)，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的資源保障。校企合作讓企業(yè)融入教學(xué)管理工作的同時(shí)，進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的潛力和才能，提高了人才培養(yǎng)的實(shí)用性和時(shí)效性。在校企合作的過(guò)程當(dāng)中，雙方可以共同探索，既為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境，又為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
時(shí)下，我國(guó)面臨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展的新形勢(shì)，要培養(yǎng)出能適應(yīng)新形勢(shì)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人就必須走校企合作模式。校企合作是實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)模式的有效手段，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。
在職業(yè)教育方興未艾的今天，職業(yè)教育不可自喜于所取得的成果，在加強(qiáng)職業(yè)院校與企業(yè)的深度合作的同時(shí)，還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平，選撥一批既有豐富理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師到校任職。只有這樣我國(guó)的職業(yè)教育才會(huì)一直“火”下去，讓廣大青年看到未來(lái)的希望。
來(lái)源： 現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)
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