回顧兩會(huì)：鼓勵(lì)社會(huì)力量發(fā)展職業(yè)教育

已閱[4908]次 [2013-03-18]

    “中國(guó)經(jīng)濟(jì)已到了轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻，勞動(dòng)力素質(zhì)必須同步提高。”全國(guó)人大代表、四川成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)余開(kāi)源指出，職業(yè)教育要加快培養(yǎng)現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺的高素質(zhì)、高技能“藍(lán)領(lǐng)”；民辦職業(yè)院校對(duì)人才的市場(chǎng)需求反應(yīng)更為靈敏，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面的作用日益顯著，國(guó)家應(yīng)細(xì)化相關(guān)政策，鼓勵(lì)社會(huì)力量發(fā)展職業(yè)教育。
    據(jù)了解，2011屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為89.6%，逼近本科畢業(yè)生的就業(yè)率。民辦院校辦學(xué)模式靈活，市場(chǎng)缺什么人才，就開(kāi)什么專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)踐操作，學(xué)生就業(yè)率更高。
    “職業(yè)教育成功與否，畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量是硬指標(biāo)�！庇嚅_(kāi)源說(shuō)，要持續(xù)提升這兩個(gè)指標(biāo)，讓更多孩子自信地步入“藍(lán)領(lǐng)”職業(yè)生涯，成功地立足于社會(huì)，讓企業(yè)獲得更多優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力，讓國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)獲得必要的人力儲(chǔ)備，職業(yè)院校必須持續(xù)深入地進(jìn)行教育教學(xué)改革，以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)展趨勢(shì)為依據(jù)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、更新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、深化校企合作和工學(xué)結(jié)合。
    當(dāng)前職業(yè)院校的發(fā)展還面臨很多困難，比如校企“供需”對(duì)接失準(zhǔn)、教育資源缺乏等問(wèn)題�！奥殬I(yè)教育投入周期長(zhǎng)、獲益慢，在勞動(dòng)力人口不斷減少的情況下，這一行業(yè)對(duì)民間資本缺乏吸引力。”余開(kāi)源建議，國(guó)家應(yīng)給予職業(yè)教育更多財(cái)稅優(yōu)惠政策，在調(diào)整辦學(xué)方向、提供市場(chǎng)信息方面增強(qiáng)引導(dǎo)與服務(wù)，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦職業(yè)學(xué)校，逐步形成“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與、公辦與民辦共同發(fā)展”的多元辦學(xué)格局，提高職業(yè)教育的整體辦學(xué)水平。
    不過(guò)，鼓勵(lì)民辦職教的同時(shí)還要嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)，不能租個(gè)房子就開(kāi)辦學(xué)校。那樣的話，學(xué)生受教育的權(quán)利得不到保障。

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