近期，北大、清華、人大等數(shù)十所國內(nèi)重點(diǎn)高校紛紛建立和擴(kuò)大自主招生聯(lián)盟，這種趨勢的利與弊在社會上爭議不斷。前晚，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生在該校網(wǎng)站上發(fā)表文章《關(guān)于高考招生制度改革的幾點(diǎn)認(rèn)識》，矛頭直指目前自主招生考試存在的諸多弊端。他認(rèn)為，當(dāng)前自主招生的實(shí)際效果和期望之間有不少偏差，這項(xiàng)考試與99.9％以上的考生沒有直接關(guān)系，較大規(guī)模自主招生聯(lián)盟的出現(xiàn)使得自主招生筆試更像另一次高考。

 

    覆蓋面

 

 

 

    在各高校開始自主招生混戰(zhàn)的時候，聽不到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的消息，因?yàn)樵撔２辉?0所實(shí)行自主招生的高校之列。柯炳生在文章開頭解釋說：“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所985大學(xué)，是完全具備自主招生資格的。但是，學(xué)校出于種種考慮，除了體育和文藝特長生之外，從一開始就沒有申請開展自主招生工作。當(dāng)時的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出的決定，顯示了深思熟慮和謹(jǐn)慎態(tài)度，我作為現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)深表贊同和欽佩�！�

 

    “有一位詩人寫到：我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。自主招生的本來目的到底是什么？有人說，是要打破一考定終身的局面；有人說，要選擇創(chuàng)新型人才，等等。”柯炳生認(rèn)為，自主招生針對的是兩部分學(xué)生，一是特長顯著的，二是綜合素質(zhì)特別高的。

 

    他算了一筆賬：“這項(xiàng)政策的本意就是針對少數(shù)考生的。少到什么程度呢？根據(jù)有關(guān)方面數(shù)據(jù)，每年以自主招生形式錄取的考生大約1.5萬人左右，其中，三分之二的學(xué)生沒有自主招生的優(yōu)惠也可以進(jìn)入同樣的學(xué)校，即真正享受到自主招生優(yōu)惠的考生為0.5萬人左右，占全國每年1000萬考生總量的0.05％。因此，就這個意義看，迄今為止的自主招生，與99.9％以上的考生沒有直接關(guān)系�！�

 

    效果

 

 

 

    自主招生能否選拔出綜合素質(zhì)高，但又在高考中不能充分發(fā)揮出水平的學(xué)生？柯炳生認(rèn)為，自主招生的實(shí)際效果未必能夠滿足人們對之寄予的很高期望，即實(shí)際效果和期望之間會有不少偏差。

 

    他進(jìn)一步解釋說，自主招生的核心環(huán)節(jié)有兩個：筆試和面試�！熬凸P試而言，關(guān)鍵的是無法說清楚一個道理：憑什么認(rèn)為自主招生的考試題比高考題更科學(xué)、更可靠，更能測驗(yàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力？如果真的如此，那為什么不能把自主招生試題變成高考題？或者，如果認(rèn)定自主招生的出題者更高明，那為何不請他們進(jìn)行高考命題？自主招生筆試，除了多了一些偏題、怪題和難題之外，與高考真的不同嗎？較大規(guī)模自主招生聯(lián)盟的出現(xiàn)，提高了自主招生筆試環(huán)節(jié)的效率和便利，但與此同時，也使得自主招生的筆試更像另一次高考了。”

 

 

“就面試而言，多了這樣一個環(huán)節(jié)，在理論上當(dāng)然是有助于更好地考察學(xué)生的，但是，在操作層面，問題很多。面試題目，不可能、也不應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)答案，而在很大程度上要靠評委的主觀判斷。對那么多同學(xué)進(jìn)行面試，肯定需要很多個面試小組，如何能夠保證不同小組的評價標(biāo)準(zhǔn)都大體一致？綜合素質(zhì)到底包括哪些？對于中學(xué)生的幾十分鐘的面試，是否真就能看得很清楚？面試結(jié)果會形成幾十分的差別，是否真就反映了學(xué)生素質(zhì)的差別？”柯炳生質(zhì)疑。

 

    他還認(rèn)為，對那些特長顯著的學(xué)生，尤其是體育、藝術(shù)、數(shù)理化方面的偏才怪才，現(xiàn)行的體育、文藝特長生以及保送生政策是能夠比較好地解決的。

 

    弊端

 

 

    “自主招生還存在著一個更大的問題，這就是其過程的公平性�！笨卤�生的這個觀點(diǎn)，也是廣受社會詬病但各校宣傳自主招生政策時極力澄清的。

 

    柯炳生稱，所有的自主招生考試都是有門檻的，包括有形的和無形的。“有形的門檻，是只有某些學(xué)生才能獲得參加考試的資格。這與高考不同——高考是向所有人開放的。無形的門檻，是那些經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，無法遠(yuǎn)途旅行，到自主招生的學(xué)校參加考試。面試環(huán)節(jié)的問題也同樣，按照現(xiàn)在的自主招生模式，是只讓很少的人進(jìn)入面試，對于那些沒有參加面試的人來說，就是一種不公平。如果讓很多人參加面試，那將是無法操作的�！�

 

    他認(rèn)為，國外大學(xué)在國家統(tǒng)考基礎(chǔ)上行使自主權(quán)且運(yùn)行良好，這種做法在我國卻難以照搬。除了國外大學(xué)有高淘汰機(jī)制外，原因還包括國外的高中成績單和專家推薦信的可信度比較高，人情因素在招生中起的作用很小，很少有家長為子女上大學(xué)的事整天找校長和院長。