建議一

 

　　改革涉農(nóng)專業(yè)的招生范圍和教學模式，使之符合服務“三農(nóng)”的需求，提高職業(yè)教育針對性。

 

　　《規(guī)劃綱要》文本第六章第十六條提出，辦好涉農(nóng)專業(yè)，加大培養(yǎng)適應農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度。支持各級各類學校積極參與新型農(nóng)民、進城務工人員和農(nóng)村勞動力轉移培訓。這一條為我們縣級職教中心很好地指明了今后的工作重點。

 

　　我國是農(nóng)業(yè)大國，但目前涉農(nóng)專業(yè)在各級各類職業(yè)學校中舉步維艱。其一，我們的生源大部分來自農(nóng)村，從小就接觸種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)雞等勞動，認為種植、養(yǎng)殖不用學也能干；其二，我們的在校教師多是農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)生，掌握相關理論知識卻欠缺實踐技能，且學校的實驗和實踐條件大多有限；其三，涉農(nóng)專業(yè)學生除去對口升學外，沒有更好的就業(yè)出路。農(nóng)村職業(yè)學校雖然大多保留著農(nóng)、林、牧等專業(yè)以求不“偏離方向”，但這些專業(yè)的培養(yǎng)目標多是為了對口高考，且招生人數(shù)均不多。

 

　　要辦好涉農(nóng)專業(yè)，就應該改革現(xiàn)有的辦學模式和教學模式。今年河北省搞的“送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)科學致富帶頭人和農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人工程”，在我看來就是一項有前途的改革。根據(jù)中央關于培養(yǎng)一大批有文化、有技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民的精神，以及河北省相關文件的要求，我校適當放寬了招生條件，送教下鄉(xiāng)、就近上課，去年一次性招收涉農(nóng)專業(yè)學生718人。

 

　　在教學模式上，我們采取課堂授課和“田間地頭”實踐相結合的方式；在教師選聘上，我們聘請農(nóng)藝師、種田能手展開教學。學果林專業(yè)的學生到林場、果園去，學養(yǎng)殖專業(yè)的學生到養(yǎng)豬場、養(yǎng)牛場、養(yǎng)雞場去，學電工專業(yè)的學生到村變電站去，請有實踐經(jīng)驗的專家上課，讓學生學到真技術。學生們對此很歡迎，相信今年我校涉農(nóng)專業(yè)學生的報名人數(shù)和招生人數(shù)還會大大增加。

 

　　實踐中我們認識到，改革一定要符合農(nóng)村的實際。因此，建議在這一條上加上“改革涉農(nóng)專業(yè)的招生范圍和教學模式，使之符合服務‘三農(nóng)’的需求”。

 

　　建議二

 

　　為職業(yè)學校學生打通升學和就業(yè)兩條通道，搭建職業(yè)院校和普通高校的立交橋，提升職業(yè)教育吸引力。

 

　　《規(guī)劃綱要》文本第六章第十七條專門提出“增強職業(yè)教育吸引力”的問題。做大做強職業(yè)教育、擴大中職規(guī)模，生源是關鍵，而解決生源問題的關鍵是提升職業(yè)教育吸引力。應該為中職生打通兩條通道：一是升學，二是就業(yè)，這樣職業(yè)教育的吸引力一定會增強。《規(guī)劃綱要》文本提出了相關的資助政策、雙證書制度、就業(yè)準入制度等，但是這些政策不太具體。如“完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學習通道”，這里的職業(yè)學校指的是中職還是高職？另外直接升學是什么意思？用不用考試？升入哪類學校？現(xiàn)在均不明確。希望可以再具體一點、明確一點，進一步增強可操作性。

 

　　中職和高職對接問題也值得一提。目前，中職和高職同屬職業(yè)教育，都是培養(yǎng)技能型人才的教育，每年高職從中職學校錄取的學生占一小部分，從普通高中錄取的學生占一大部分。從普通高中進入高職的學生，要“從頭開始學”，三年間考取中級或高級職業(yè)技能等級證書。問題是，從中職學校進入高職的學生，在中職學習階段往往已經(jīng)考取中級或高級職業(yè)技能等級證書，又把在中職已經(jīng)學過的技能重新學習一遍。這不能不說是人才和培養(yǎng)資源的極大浪費。

 

　　為此，我建議在教學內(nèi)容和教材使用上對中高職給予統(tǒng)籌安排，以便學生從中職考入高職后，可以連續(xù)學習新知識、新技能直到大專畢業(yè)，這對人才培養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展都會有更加積極的作用。此外，建議探索實現(xiàn)讓既有理論又有技能的高職優(yōu)秀畢業(yè)生，通過自身努力繼續(xù)升本、考研，成為高學歷、高技能人才，以此搭建職業(yè)院校和普通高校的立交橋，為人才的發(fā)展提高提供更多機會、更大空間。

 

　　河北省涿州職教中心校長 張昆明