新型冠狀病毒疫情爆發(fā)后，在政府的引導(dǎo)下，線上教學(xué)一下子火爆起來。元月29號(hào)，教育部負(fù)責(zé)人發(fā)表了談話：“不能面對(duì)面課堂上課，我們就搭建云課堂，讓孩子們?cè)诩乙材荛_展學(xué)習(xí)。”（來源|微言教育，公眾號(hào)：騰訊教育《教育部：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，中小學(xué)“停課不停學(xué)”》）

2月初，教育部印發(fā)了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》：“要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會(huì)參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”（來源|福建省教育廳，公眾號(hào)：福建教育微言《重要通知│教育部：保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)》）

兩周多了，在線教育進(jìn)行得如何？尤其是職業(yè)教育的在線教育進(jìn)行得怎樣？學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)怎樣？學(xué)習(xí)效果如何？為此，筆者在本校計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行了一次調(diào)查，取得了一些數(shù)據(jù)。分析這些數(shù)據(jù)有助于我們了解在線教育的情況，把在線教育工作做得更好。

三結(jié)論

1．在線教學(xué)效果超過預(yù)期。究其原因，一是今年春節(jié)期間有疫情，學(xué)生無處可去，每天花兩小時(shí)學(xué)習(xí)可以接受。二是開設(shè)的課程比較重要，學(xué)生在6月份要參加考證，所以學(xué)生比較重視。三是老師們備課認(rèn)真，所有學(xué)習(xí)資源都經(jīng)過四輪討論和校對(duì)，質(zhì)量有保證。課備好了，學(xué)生也就認(rèn)真了。

2．重視宣傳，發(fā)揮家長(zhǎng)作用。學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，態(tài)度也比較端正，還與我們積極宣傳有關(guān)。在線教學(xué)開始前，我們就和家長(zhǎng)聯(lián)系，希望家長(zhǎng)在家做好督促工作。家長(zhǎng)配合比較好。

3．硬件條件不夠理想。一座一線城市，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)條件和電腦條件居然那么差，這是之前沒想到的。還有一個(gè)數(shù)據(jù)更讓人不安：同時(shí)具備寬帶和電腦的只有54%。在這種惡劣的條件下，同學(xué)們還愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的精神值得我們肯定。

四思考

通過調(diào)查，結(jié)合網(wǎng)路上討論得比較熱烈的該不該上網(wǎng)課的話題，我談下我的看法。

一是不要忘記在線課程的本意。在在線課程火爆的背景下，我們還是不要忘記在線教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)：隨時(shí)學(xué)、隨地學(xué)；隨時(shí)教、隨地教。這是在線教學(xué)的生命力。為此，我們?cè)摬扇∧男┦侄芜M(jìn)行在線教學(xué)？該不該直播？該不該制定固定時(shí)刻的課程表？該不該要求學(xué)生按課程表聽課？

二是提高質(zhì)量的關(guān)鍵是教師的備課。備好課的前提是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)條件：四分之一學(xué)生沒有寬帶，近半學(xué)生不能同時(shí)有電腦和網(wǎng)絡(luò)。在這種情況下，采取采取哪些手段合適？搞各種直播是否合適？另外，我們布置的作業(yè)是不是經(jīng)過精心的挑選？有沒有利用平臺(tái)的便利，復(fù)制大量的題目扔給學(xué)生？

對(duì)于在線教學(xué)，我有三條建議：

01、提升硬件條件，確保網(wǎng)絡(luò)正常

在這次在線課堂中，有兩家公司的網(wǎng)絡(luò)保持得不錯(cuò)，其他平臺(tái)則受到極大的挑戰(zhàn)，希望各廠家能盡快整改，這次“網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴”后形成的用戶粘性才能持續(xù)。

02、以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件條件不是太好，大多數(shù)學(xué)生只能靠手機(jī)學(xué)習(xí)。我們要適應(yīng)手機(jī)學(xué)習(xí)的客觀要求，以人為本，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

03、在線教學(xué)不能代替線下教學(xué)

全面采用在線教學(xué)，只是當(dāng)前形勢(shì)下的權(quán)宜之計(jì)。原因很簡(jiǎn)單，線下教學(xué)時(shí)，學(xué)生的視角遠(yuǎn)超180度，可以全方位和老師互動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視角只能是攝像頭，視角最多60來度，師生的信息傳遞和遠(yuǎn)不如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教學(xué)效果必然會(huì)大打折扣。另外，各平臺(tái)、各學(xué)�；ň拶Y去做各種資源庫(kù)，重復(fù)建設(shè)浪費(fèi)資源，沒有必要。

總之，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步掌握在線教學(xué)的規(guī)律，把在線教學(xué)工作做好，為今后完善在線教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

作者：王學(xué)成，深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校，專業(yè)部長(zhǎng)，高級(jí)講師

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