厭學(xué)情緒對于不同年齡層次的學(xué)生來說，產(chǎn)生的原因也是十分多樣的，現(xiàn)在經(jīng)過對先前很多厭學(xué)案例的總結(jié)，我們得出了厭學(xué)情緒產(chǎn)生的一些原因，現(xiàn)在我們來一起看一看。

一．學(xué)生因為過重的學(xué)習負擔而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

在我國現(xiàn)行教育制度下，考試成績依然是評價學(xué)生的重要因素�？己昧�，家長、老師表揚，考不好，就會受到批評和指責。我們對一個學(xué)生的評價基本是以該學(xué)生的學(xué)習成績作為參考。家長們?yōu)榱俗尯⒆由厦�校、跟名師也是想盡了各種辦法，他們把自己的全部希望都寄托在孩子的學(xué)習上。有的孩子因為一次或幾次考試成績不理想就感到焦慮、自卑，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。另外，考試成績不理想還會直接影響孩子對學(xué)科的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)心理。

二.老師的教學(xué)以及學(xué)習內(nèi)容的枯燥對孩子的厭學(xué)情緒也有很大的影響。

我國的教育模式相對來說還是比較傳統(tǒng)的，大多數(shù)還是簡單的知識灌輸模式。所以很多學(xué)生對學(xué)習都沒有太大的興趣，覺得很無聊。整天面對枯燥的學(xué)習內(nèi)容，很難吸引他們的注意力。他們更渴望一種開放式地，靈活的教學(xué)模式。所以在這方面，老師們也要響應(yīng)時代的號召，做出改變。

三．人際關(guān)系不良也會導(dǎo)致孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

社會心理學(xué)認為，人際交往是人最基本也是最重要的需要。對于學(xué)生來說，他們的人際交往主要發(fā)生在與父母、老師和同學(xué)之間，無論哪一種關(guān)系出現(xiàn)危機，都會直接影響到他們情緒情感的變化。因此，當學(xué)生在與同伴交往中，產(chǎn)生矛盾或沖突時，往往會使情緒受到很大的影響。比如在班里受到孤立，沒有知心朋友，得不到同學(xué)的信任，被朋友誤解，同學(xué)間得不到接納和歸屬感而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生不想去上學(xué)，不一定是對學(xué)習本身失去興趣。

四．家長對孩子的期望過高也會造成他們厭學(xué)。

通常碰到孩子成績下降的情況，很多，很多家長的第一反應(yīng)就是給孩子補課，認為只要孩子的學(xué)習成績提高了，就會變得自信起來，學(xué)習的興趣也自然會產(chǎn)生。而且在這個過程中，家長還會不斷地對孩子提出更高的目標，想要以此激勵孩子。但事實上，往往造成了孩子的逆反和厭學(xué)心理。

其實幫助孩子緩解厭學(xué)情緒，最重要的還是減少孩子對學(xué)校的厭煩情緒，只有把厭煩情緒改善掉，才能使學(xué)生更好的回歸正常的校園生活。