厭學(xué)癥需要休學(xué)嗎？厭學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)出的情況也大不相同，輕度厭學(xué)的學(xué)生主要表現(xiàn)在思想上的抵觸，注意力不集中，不認(rèn)真聽(tīng)課和完成作業(yè)；中度厭學(xué)的學(xué)生將思想上的抵觸，付諸行動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)曠課、違紀(jì)等情況；高度厭學(xué)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題， 恐懼上學(xué)，心理自卑，不愿面對(duì)老師和同學(xué)，這一階段會(huì)有許多學(xué)生產(chǎn)生休學(xué)、退學(xué)的想法。那么厭學(xué)癥真的需要休學(xué)嗎？其實(shí)不一定，休學(xué)不一定能解決學(xué)生的心理情緒，反而會(huì)讓問(wèn)題越積越深。在許多學(xué)生無(wú)法直視自己的問(wèn)題時(shí)， 作為家長(zhǎng)和老師一定要做好輔導(dǎo)工作。下面我們來(lái)看一下面對(duì)厭學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)和老師可以如何應(yīng)對(duì)。

1、適時(shí)表?yè)P(yáng)

在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)們應(yīng)該多表?yè)P(yáng)孩子一些，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，在平時(shí)的激勵(lì)中，幫孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，從而喚起他們心靈深處的自我向上意識(shí)。

2、調(diào)動(dòng)積極性

在學(xué)�；蛘咂渌�地方平時(shí)可能會(huì)有一些活動(dòng)，作為家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)帶著孩子去參加，像校園活動(dòng)朗誦會(huì)，體育競(jìng)賽等，這樣的活動(dòng)一般都能調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，使他們各自的才能得到發(fā)揮。從而看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒。

3、換位思考

師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師喜歡他、欣賞他，這樣學(xué)起來(lái)也就會(huì)很有熱情。當(dāng)家長(zhǎng)的也要經(jīng)常換位思考，多鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能盡快從厭學(xué)情緒中走出來(lái)。

作為家長(zhǎng)，面對(duì)著厭學(xué)的孩子要表現(xiàn)出足夠的耐心進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們感受到家庭的關(guān)懷與溫暖的；作為老師，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)也許是因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)根基差，學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，多多與學(xué)生溝通，因材施教也許會(huì)達(dá)到更好的效果！