高中生厭學(xué)是什么原因？一個(gè)人在成年之前多面對(duì)最大壓力的事情就是高考，因?yàn)橄鄬?duì)于小學(xué)生、初中生而言，高中生面臨的不僅是一次升學(xué)考試，還是一次重新選擇命運(yùn)的機(jī)會(huì)，只有好好把握住，才能金榜題名，升入理想大學(xué)深造，增加了自己的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也減少了畢業(yè)時(shí)的壓力！所以，在這個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)上，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師都繃緊了弦，讓學(xué)生不斷地努力做題，不斷地做題！但是我們往往忽略了學(xué)生自身的感受，讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒！那么厭學(xué)到底是什么原因?qū)е履兀科鋵?shí)影響因素很復(fù)雜，可分為以下幾點(diǎn)：

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過(guò)大

現(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無(wú)須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/span>

家長(zhǎng)期望值太高

當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳，對(duì)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，難免不灰心氣餒，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚而逃避或放棄。

教師教育方式不當(dāng)

教師在教育教學(xué)中有意無(wú)意地產(chǎn)生一些失誤，如考試分析時(shí)對(duì)排名次的過(guò)度強(qiáng)化、個(gè)別輔導(dǎo)的親疏之分、課堂教學(xué)中的否定傾向、日常教育中的言辭與偏頗，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生自信心、自尊心的傷害。

家庭教育方式不當(dāng)

家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有可能產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭學(xué)情緒。

社會(huì)現(xiàn)象的負(fù)面影響

如“分配不公”、“大學(xué)生就業(yè)難”、“國(guó)企破產(chǎn)”、“失業(yè)率上升”和媒體曝光及民間傳聞的腐敗案件等，從不同角度給高中生以負(fù)面影響，動(dòng)搖其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心，誘使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)無(wú)用和厭學(xué)的情緒。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏差

對(duì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、了解知識(shí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)的難度估計(jì)不足或認(rèn)識(shí)不深，以為輕而易舉，結(jié)果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對(duì)學(xué)習(xí)難度充分認(rèn)識(shí)的心理準(zhǔn)備，由此滋生厭學(xué)情緒。

抗挫能力低下

不少學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的高低缺乏正常心態(tài)，常因一次失誤而一蹶不振，失去信心、失去動(dòng)力，缺乏屢敗屢戰(zhàn)的抗挫能力和鍥而不舍的精神，由此而生厭學(xué)情緒。

好啦！看完了技校網(wǎng)為大家解析的厭學(xué)原因，你都清楚了嗎？無(wú)論觀看這篇文章的是家長(zhǎng)，還是老師，甚至是學(xué)校，都要引起注意，不要讓孩子的三年高中讀成了只會(huì)做題和學(xué)習(xí)的機(jī)器，讓他們真正快樂(lè)學(xué)習(xí)才是我們最終的目標(biāo)！讓學(xué)習(xí)不再是任務(wù)，不再是負(fù)擔(dān)，讓祖國(guó)的未來(lái)充滿激情和斗志！加油吧！