“工匠精神就是對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著、對產品負責，極度注重細節(jié)，不斷追求完美和極致。將工匠精神融入工作的每一個環(huán)節(jié)，才能做出打動人心的產品�！眲倮�鋼管股份有限公司鉗工熊兆軍不久前剛剛收獲了他的第五項專利“螺旋焊管開卷機鏟刀防護裝置”，作為山東省淄博職業(yè)學院143名首批聘任的產業(yè)教授代表，近日他又登上學院大講堂，與學生們分享了工匠精神的內涵。

2018年下半年，淄博職院啟動“雙百”進校園三年行動計劃。按照這一行動計劃，從2018年下半年開始至2021年，該校每學年將從校外企事業(yè)單位選聘優(yōu)秀企業(yè)家、工匠大師各100名，授予學院產業(yè)教授、名譽教授、客座教授等稱號，以此建立校企合作新平臺，助推校城融合發(fā)展。

“學院聘請百名企業(yè)家進校園，目的是將企業(yè)文化、職業(yè)精神傳遞給學生們；聘請百名工匠大師進校園，是為了讓學生們及時了解前沿的新技術、新工藝、新規(guī)范，解決教學和實踐脫節(jié)的問題，為區(qū)域發(fā)展培育接地氣的能工巧匠。”據(jù)淄博職院黨委書記張愛民介紹，為保障行動計劃落實，學院專門建立了“企業(yè)家、工匠大師資源庫”“校企協(xié)同創(chuàng)新中心”“工匠大師工作室”，通過組織企業(yè)家、工匠大師為師生講授應用性、實踐性課程，傳授企業(yè)文化和工藝技能，參與專業(yè)建設、師資團隊建設、人才培養(yǎng)方案制訂，指導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)教學與崗位需求“零銜接”，助推學院現(xiàn)代學徒制試點項目順利開展。

此次與熊兆軍一起走上學院大講堂的產業(yè)教授還有利星行（淄博）汽車銷售服務有限公司內訓師袁斌。袁斌說，校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。通過企業(yè)家和工匠大師進校園活動，企業(yè)更直接地參與到人才培養(yǎng)之中，可以有效降低招工、用人方面的成本和風險，企業(yè)獲得了實惠與利益，用人單位、學校、學生實現(xiàn)了“三方共贏”。

淄博職院實施的“雙百”進校園三年行動計劃，精準對接了企業(yè)的管理核心、技術核心，讓原本停留在“招用工”層面的淺層次合作，向核心人員交流、核心技術共建共享等深層次合作邁進。企業(yè)家、工匠大師進校園以及企業(yè)接收教師進廠鍛煉，讓教師們及時了解了企業(yè)在發(fā)展中遇到的各類難題，他們與企業(yè)家、工匠大師共建技術研究中心、組織協(xié)同創(chuàng)新中心和研發(fā)團隊等，共同開展相關研究工作，形成創(chuàng)新型、實用型成果，助推校城融合發(fā)展。

與此同時，企業(yè)家、工匠大師走進校園，把他們豐富的專業(yè)知識、實踐經驗帶進校園，讓學生們不出校門就能體驗到、學習到實際工作中的知識和要求。該校機電工程學院教師李福偉一直負責學生實習就業(yè)以及與企業(yè)方面的聯(lián)系，他說：“通過‘雙百’進校園這個平臺以及與企業(yè)的深度合作，學生們更好地了解了企業(yè)的真實狀況，掌握了生產一線新的產品指標、生產標準、創(chuàng)新需求，提升了職業(yè)素養(yǎng)，強化了就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Γ�消除了畢業(yè)后的磨合期，走出校門就能直接上崗工作”。

企業(yè)家、工匠大師的“現(xiàn)身說法”，對學生們起到了潛移默化的影響和感染作用�！爱a業(yè)教授講的很多東西是我第一次接觸到的，這讓我真正感受到了什么是專業(yè)能力和企業(yè)精神，還有他們攻克難關的那股堅韌勁、精細勁，讓我很受感動，對我今后的工作很有幫助。”該校汽車工程系學生田有全在聽完袁斌的課后深有感觸地說。

“產業(yè)教授把他們對產業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的前沿判斷和實際需求，融入學院文化和專業(yè)建設等各個層面、各個環(huán)節(jié)，有效助推了學院辦學水平和內涵的提升。”張愛民說，學院將當好“店小二”，在辦公及教學場所提供、實驗實訓設施配備、相關待遇保障、學生教學管理等方面，為企業(yè)家、工匠大師做好服務工作。

來源 | 中國教育報