近，很多人又在說中小學(xué)教師職稱評審的問題。應(yīng)該說，教師職稱在調(diào)動教師積極性、激發(fā)教師創(chuàng)造力、提高教師業(yè)務(wù)水平方面發(fā)揮積極作用。但隨著教育的發(fā)展，職稱評審也因評審時間長、程序繁瑣、指標(biāo)受限、條件苛刻、評審不公等因素而廣受詬病。

首先，要保障教師的知情權(quán)，確保評審工作在陽光下運行。所謂知情權(quán)，不僅在于對評審條件的知情，也體現(xiàn)在對評審過程和結(jié)果的知情。一方面，要堅決杜絕教師參評條件與評委打分項目雙重標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，保證參評教師的送審材料均符合評審條件的實際要求，避免教師參評的盲目性。另一方面，要暢通評審結(jié)果的查詢、質(zhì)疑、申訴渠道。評審結(jié)果的公示要有相應(yīng)的情況說明，這樣既可讓通過評審的教師心安理得，也能讓未通過的教師認(rèn)識差距、明確不足、找準(zhǔn)努力的方向。

其次，要落實回避制度，確保參評教師的機會公平。目前，教師職稱評審的評委大部分是從市級人才評委庫抽取的，由此帶來的問題是評委經(jīng)手的評審對象必然包括來自于同一單位甚至同一學(xué)科的教師。無論是出于評委自避嫌疑的考慮，還是出于避免教師對評審結(jié)果“不公”的聯(lián)想，落實同單位回避的制度應(yīng)作為評審工作的基本原則。合肥市高新區(qū)改變教育部門既當(dāng)裁判員又當(dāng)監(jiān)督員的現(xiàn)狀，引入第三方評審機制，不失為一種積極的嘗試。但第三方也可能會淪為權(quán)力尋租的工具，如何保證第三方的評審結(jié)果公平公正，還有許多環(huán)節(jié)尚待規(guī)范、完善。

后，要有效監(jiān)督評審環(huán)節(jié)，確保優(yōu)秀教師脫穎而出。紀(jì)檢監(jiān)察部門也應(yīng)對教師職稱評審工作加強全程監(jiān)督檢查，對各種“打招呼”“遞條子”等“走后門”的違法違紀(jì)行為重拳打擊，以保證評審環(huán)境的風(fēng)清氣正、評審過程公正規(guī)范、評審結(jié)果客觀真實。此外，對教師關(guān)于職稱評審的投訴或利益訴求，紀(jì)檢監(jiān)察部門要及時受理并調(diào)查處理，及時回應(yīng)教師作為參評者的權(quán)益問題。