作為教育中的“短板”，職業(yè)教育每年兩會(huì)都有許多提案關(guān)注。作為培養(yǎng)技能人才的主陣地，如何大力發(fā)展職業(yè)教育，支撐中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快步發(fā)展？聽聽一線職教人的心聲。

北京市商業(yè)學(xué)校黨委書記史曉鶴：

建設(shè)新時(shí)代職教教師隊(duì)伍

希望能研究出臺(tái)更多更好鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校教師從教的政策，增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力。要加快教師管理體制機(jī)制改革。從事業(yè)單位改革、院校自主權(quán)改革、教師的流動(dòng)等方面，為教師發(fā)展創(chuàng)造更好的體制機(jī)制環(huán)境。加強(qiáng)師范院校、教師進(jìn)修基地的建設(shè)，建立教師發(fā)展保障機(jī)制。

加大宣傳力度，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍。不斷宣傳新時(shí)代涌現(xiàn)出的教育家、名師等優(yōu)秀典型。特別是終生從教，尤其是在邊疆、鄉(xiāng)村、老少邊窮地區(qū)堅(jiān)守崗位的教師。

扶持青年教師。青年教師隊(duì)伍是關(guān)系職業(yè)學(xué)校未來發(fā)展的決定因素，對(duì)此要從政治上、業(yè)務(wù)上和生活上關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)。要多創(chuàng)造教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，建立教師發(fā)展項(xiàng)目的財(cái)政政策保障機(jī)制，使教師真正為十九大制定的教育目標(biāo)作出新的積極的貢獻(xiàn)。

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院謝志遠(yuǎn)：

以新技術(shù)應(yīng)用為導(dǎo)向深化產(chǎn)教融合

以“堅(jiān)持立地研發(fā)，促進(jìn)新技術(shù)應(yīng)用”目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，謀劃與省市乃至國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略相契合的產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展布局，鼓勵(lì)高職院校在特色小鎮(zhèn)、科技城建立創(chuàng)業(yè)學(xué)院；以省市的重大產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略為導(dǎo)向，使辦學(xué)布局具有前瞻性、引領(lǐng)性；與相關(guān)科研院所共建協(xié)同創(chuàng)新中心，服務(wù)行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)；與行業(yè)協(xié)會(huì)共建企業(yè)研發(fā)中心，服務(wù)民營(yíng)企業(yè)；打破原有的職稱評(píng)審規(guī)則，實(shí)現(xiàn)“發(fā)明專利、專利轉(zhuǎn)讓與論文等同，橫向課題與縱向課題等同，行業(yè)技術(shù)難題與科研項(xiàng)目等同”，引導(dǎo)教師從課堂走向企業(yè)，夯實(shí)產(chǎn)學(xué)研基礎(chǔ)，服務(wù)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，為教師解決行業(yè)與企業(yè)難題提供人、財(cái)、物支持。通過“立地式”技術(shù)應(yīng)用與區(qū)域發(fā)展雙向互動(dòng)、與教師發(fā)展雙向互動(dòng)、與人才培養(yǎng)雙向互動(dòng)，使高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力目標(biāo)相一致。

實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”協(xié)同發(fā)展，還需要根據(jù)產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)，依托專業(yè)建立平臺(tái)，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，孵化科技型小微企業(yè)，進(jìn)一步推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。即有什么樣的產(chǎn)業(yè)就建設(shè)什么樣的專業(yè)，有什么樣的企業(yè)難題就建立什么樣的平臺(tái)，每一個(gè)平臺(tái)，對(duì)接大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)以平臺(tái)促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動(dòng)企業(yè)孵化，以孵化企業(yè)提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在新技術(shù)人才可持續(xù)發(fā)展路徑上，向“做中創(chuàng)”、“探中創(chuàng)”進(jìn)行縱深，以獲取行業(yè)的技術(shù)話語權(quán)為人才培養(yǎng)的終目標(biāo)，將人力資本轉(zhuǎn)化為技術(shù)資本，將人才優(yōu)勢(shì)升級(jí)為技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)以高職院校新技術(shù)應(yīng)用型輸出為中心的區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的優(yōu)化與調(diào)整。

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院高教研究中心主任郭慶志：

加大支持力度，提振高職發(fā)展自信

政府更好支持高職教育發(fā)展。2016年全國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)總投入10110億元，比上年增長(zhǎng)6.22%；其中高等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)總投入為1828億元，比上年增長(zhǎng)5.91%。總體投入少（僅占18%），增長(zhǎng)幅度慢，將加劇高職教育“弱勢(shì)地位”，制約高職事業(yè)發(fā)展。建議中央和地方財(cái)政加大經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)并提高生均撥款水平，保障高職事業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，高�！半p一流”建設(shè)備受矚目，但高職領(lǐng)域缺少體量大、影響大的中央財(cái)政專項(xiàng)項(xiàng)目，建議盡快啟動(dòng)中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，大力吸引財(cái)政和社會(huì)資金投入，直接引導(dǎo)高職發(fā)展方向。

行業(yè)企業(yè)更深入?yún)⑴c高職教育辦學(xué)。近期，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和教育部等六部門《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》出臺(tái)，讓人倍感振奮。建議乘政策東風(fēng)，完善配套支持制度，加大實(shí)踐創(chuàng)新力度，在以下5個(gè)方面取得更大突破：行業(yè)企業(yè)直接舉辦職業(yè)院校政策、混合所有制辦學(xué)機(jī)制、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式、職業(yè)教育集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)、職業(yè)院校參與職工培訓(xùn)路徑。

高職院校應(yīng)提升服務(wù)能力。有為才有位，高職院校應(yīng)立德樹人，深化內(nèi)涵，提高質(zhì)量，提升社會(huì)公信力。其一，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的外部環(huán)境，構(gòu)建對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展中高端水平的人才培養(yǎng)體系；其二，適應(yīng)分類考試招生帶來的生源多樣化新學(xué)情，構(gòu)建服務(wù)學(xué)生多元發(fā)展的個(gè)性化學(xué)習(xí)支持體系；其三，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)要求，構(gòu)建面向人人、服務(wù)人人的終身學(xué)習(xí)服務(wù)機(jī)制，在職業(yè)教育和培訓(xùn)體系建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。