一直以來，社會各界對于技工院校的學生培養(yǎng)層級和學校層級，一直不是非常清楚。今天，河北技校網(wǎng)就這個話題為大家好好說一說。

1、目前的技工院校辦學層次

人社部將技工院校分為三個層次。

技師學院：主要培養(yǎng)高級工、預備技師班兩個層級的全日制技校生。也可以培養(yǎng)中級工、技師全日制技校生。

高級技工學校：主要培養(yǎng)高級工全日制技校生。也可以培養(yǎng)中級工全日制技校生。

技工學校：主要培養(yǎng)中級工全日制技校生。

2、 目前人社部對三類層次技校生的待遇定位

受惠于現(xiàn)代職業(yè)教育的推進和技工教育十三五規(guī)劃的出臺，人社部終于自我革命，打破了運行了近70年的干部、工人的老思維，給予了全日制技校生新的可能和定位，一方面堅持著以技能為主的導向，另一方面，對三類層次技校生待遇定位是如下確定的。

預備技師（技師）班全日制畢業(yè)生：本科

高級工班全日制畢業(yè)生：�？�

中級工班全日制畢業(yè)生：中專

3、衍生出來的7種組合形態(tài)

與教育部門管理院校所不同的是，人社部門業(yè)務(wù)管理的技工院校有兩種分類法（既以學校辦學層次來區(qū)分，又以學生培養(yǎng)層次來區(qū)分，，由此產(chǎn)生了如下七種組合形式。

技師學院中級工班全日制技校生。

技師學院高級工班全日制技校生。

技師學院預備技師班全日制技校生。

技師學院技師班全日制技校生。

高級技工學校高級工班全日制技校生。

高級技工學校中級工班全日制技校生。

技工學校中級工班全日制技校生。

作為社會第三方或者說學生家長而言，面對技工院校既以學校辦學層次來區(qū)分，又以學生培養(yǎng)層次來區(qū)分，在理解和認知上存在混亂。這種社會對于技工院校辦學層次和學生培養(yǎng)層次的理解不清楚的事實，影響了社會各界對技工院校的理解，其實存在重新調(diào)整的需要。

4、三種可以考慮的新辦學層級的建議

其一：學校辦學層級不變，但重新約束培養(yǎng)層級。

技師學院：培養(yǎng)預備技師、技師班兩個層級的全日制技校生。將之視為高等職業(yè)教育院校（牌照不變、業(yè)務(wù)管理部門不變，僅調(diào)整財政政策和事業(yè)單位管理政策，按高等職業(yè)教育院校予以生均、學費、學生資助等財政撥款政策，按高等職業(yè)院校編制數(shù)、崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)進行管理“指公辦技師學院”）。學生待遇參照本科。

高級技工學校：培養(yǎng)高級工班全日制技校生。將之視為高等職業(yè)教育院校（牌照不變、業(yè)務(wù)管理部門不變，僅調(diào)整財政政策和事業(yè)單位管理政策，按高等職業(yè)教育院校予以生均、學費、學生資助等財政撥款政策，按高等職業(yè)院校編制數(shù)、崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)進行管理“指公辦技師學院”）技工學校：主要培養(yǎng)中級工全日制技校生。學生待遇參照�？啤�

技工學校：培養(yǎng)中級工全日制技校生。仍按照中等職業(yè)院校政策進行管理。

這一種方案，動靜小，但沒有改變社會各屆對技工院校定位模糊的認知，其實不算是改革。

其二：減少辦學層級，去除技工學校（中等職業(yè)教育）層級。

人社部門未來只負責高級技工學校、技師學院的業(yè)務(wù)管理。人社部對原有技工學校進行升格改造，按照十三五技工教育規(guī)劃，辦好全國辦好450技師學院，考慮到去除了技工學校層級，對高級技工學校層級的學校也進行規(guī)劃約束，在十三五末，可以設(shè)定全國每個設(shè)區(qū)市（重點縣）布局建設(shè)至少1所高級技工學校的目標，全國建設(shè)1200所到1500所高級技工學校，做大單校體量，全國技工院校在校生數(shù)保持穩(wěn)定不變。

我本人為推薦這一種改革的方案。

其三：減少辦學層級，去除高級技工學校層級。

人社部未來只負責技師學院、技工學校的業(yè)務(wù)管理。原有高級技工學校逐漸轉(zhuǎn)型為技師學院，或并入原有的技師學院。技工學校層面，按中職院校政策與教育部的中等職業(yè)院校一道平等政策對待。技師學院層面，與高等職業(yè)院校一道享受國家發(fā)改、財政等部門的政策。

5、結(jié)語

技工院校的體制設(shè)計到今天，應(yīng)該到了徹底求變的時候了，在原有路徑上的推演有點定位模糊，不如將多“混和多元化”的辦學層級思路在職業(yè)教育發(fā)展新時期的今天，來一次再造。再造的利益至少有三點：

其一，利于清晰社會各界對技工院校的定位。

其二，利于技工院校對自身辦學的定位。

其三，利于與各部委重新商討技工院校發(fā)展框架性政策。

如此，技工院校將發(fā)展得更好，更快。