10月22日下午，十九大新聞中心舉辦了以“教育綜合改革”為主題的集體采訪。河北技校網(wǎng)的小編深入內(nèi)部，為大家介紹一下主要精神。

在回答記者關(guān)于如何改善職業(yè)教育吸引力、培養(yǎng)更多大國工匠的問題時，十九大代表、新疆哈密職業(yè)技術(shù)學院副院長劉志懷說，十九大報告當中提出要大力弘揚勞模精神和工匠精神，應該從職業(yè)教育著手開始培養(yǎng)工匠精神，這需要從兩個層面：學校和社會入手。

劉志懷說，在學校層面，首先應該轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，在教育教學當中，使學生認識到工匠精神對他們成長成才的重要性。第二是加強師德師風建設(shè)，要想使學生具有工匠精神，老師先要有工匠精神，通過嚴肅認真的工作態(tài)度和精益求精的治學精神，來影響、帶動學生思想觀念認識的轉(zhuǎn)變。第三是在公共課、專業(yè)課和校園文化中融入工匠精神教育的內(nèi)容。在公共課里，要改革課程模式，重點培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提升他們的自信心和責任感。在專業(yè)課里，要重點提升學生專業(yè)技能方面的培養(yǎng)和對精湛技藝追求精神的培養(yǎng)，可以在一些課程當中設(shè)置工匠精神的考核點來考核學生的工匠精神，也可以讓學生走進校企合作的企業(yè)，現(xiàn)場感受企業(yè)文化和企業(yè)工人對工作、對崗位的執(zhí)著追求。在校園文化里，我們可以營造崇尚勞動光榮、技能寶貴的氛圍，讓學生在耳濡目染中積淀工匠精神。

劉志懷說，在社會層面，工匠精神的培養(yǎng)需要全社會的關(guān)注，首先要在全社會范圍內(nèi)消除對技術(shù)和勞動的歧視，營造一種平等尊重的環(huán)境，同時要改善工匠的社會地位和待遇，從制度層面來保護工匠精神，只有學校、社會都關(guān)注工匠精神的培養(yǎng)，國家才會有大國工匠出現(xiàn)。

十九大代表、南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記徐川說，社會氛圍的營造對工匠精神特別重要。近有兩個小的事例，讓他感覺到這個氛圍正在形成：前兩天，世界技能大會現(xiàn)場傳來喜訊，中國金牌數(shù)名列世界首位，還拿了十幾個大獎。這樣的消息在朋友圈和網(wǎng)上傳播的時候，很短時間就有“10萬+”的點擊量，朋友們都很關(guān)注。拿到大獎的，有一個是江蘇技師學院的學生，他的獲獎，帶動和激勵了很大一個群體特別是技師學院的學生群體。還有一個小的事例，就在十幾天前，國務院新聞辦發(fā)布會，找了全國九名一線基層的黨員代表，這九個人的身份，絕大多數(shù)都來自一線，高鐵、橋梁、水利、電梯的一線工人。如果都能這么重視工匠精神，可以期待，在不久的將來，工匠精神一定會成為中國精神非常重要的組成部分。