在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代浪潮中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)院校里得到了高度重視。技能大賽、創(chuàng)新大賽之類的活動成為職教工作的重頭戲。但具體賽事內(nèi)容大多數(shù)針對的是技術技能，相比之下，文化藝術類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就顯得較為“冷落”，整體上表現(xiàn)出重 “技” 輕 “文”的現(xiàn)象 。文化創(chuàng)新多屬于精神層面，有人認為職校生文化素養(yǎng)不夠，做不了“高大上”的東西，也不容易物化為財富。這其實是一種偏見。河北技校網(wǎng)小編提示大家，全面發(fā)展的人才，才是社會真正需要的人才

首先，我們要認識到“文創(chuàng)”在職業(yè)教育中不僅需要，而且也是能夠有所作為的。我國的文化資源非常豐富，需要一代代人的傳承，文化藝術的創(chuàng)新是當今創(chuàng)業(yè)的重要路徑，其創(chuàng)業(yè)價值不可輕視。文創(chuàng)并非都是陽春白雪，小到一個富有地方特色的旅游紀念品的獨特創(chuàng)意設計，也是文創(chuàng)成果，也能做出可觀的產(chǎn)業(yè)來。只要轉(zhuǎn)變舊的觀念，便會發(fā)現(xiàn)，“文創(chuàng)”是職教值得精耕細作的一片沃土。

其次，我們要像重視“技創(chuàng)”那樣去重視“文創(chuàng)”。在技能大賽、創(chuàng)新大賽等活動中，要將文化藝術專業(yè)的技藝和創(chuàng)新等內(nèi)容納入進去，有針對性地制訂教育計劃、設計比賽規(guī)則，以“賽”促教、以“賽”促學，營造出良好的“技”“文”皆有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

再其次，我們要重視“技創(chuàng)”與“文創(chuàng)”的互補和融合。一般來說，“技創(chuàng)”解決的是技術上的痛點，“文創(chuàng)”提供的是人們的興奮點，文化創(chuàng)意借助技術的創(chuàng)新平臺，將二者有機融合，優(yōu)勢互補，可以進一步提升創(chuàng)新項目的質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)之路更容易取得成功。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不能將“技創(chuàng)”與“文創(chuàng)”割裂開來，搞“技創(chuàng)”的人也可以進行“文創(chuàng)”，搞“文創(chuàng)”的人有新的技術點子，也可以參與“技創(chuàng)”。只有融合才能提高創(chuàng)新質(zhì)量，學生的創(chuàng)新能力才能更好地得到提升。

如果說通過之前的“技創(chuàng)”，開啟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之門，那么接下來就應當重視“文創(chuàng)”以及“技創(chuàng)”與“文創(chuàng)”相融合的教學，如此才能將職業(yè)教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升到一個新高度，培養(yǎng)出更多適應時代需求的、具備創(chuàng)新能力的、復合型職業(yè)技術人才。