國(guó)家教育部的改革方向已經(jīng)明確：國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占高�？倲�(shù)的50%。
　　企業(yè)技術(shù)人才相對(duì)短缺
　　教育部副部長(zhǎng)魯昕表示，短期來(lái)看，突出的矛盾表現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)難和市場(chǎng)上所需要的技術(shù)技能人才供給不足的矛盾。我國(guó)每年畢業(yè)大批大學(xué)生，去年畢業(yè)了699萬(wàn)，但就業(yè)率只達(dá)到了77.4%。而企業(yè)中第一線的技術(shù)技能人才相對(duì)短缺，而且短缺的比例是市場(chǎng)需要兩個(gè)、我們只能提供一個(gè)。
　　把職業(yè)技能培養(yǎng)放在首位
　　高等教育的一些本科院校將轉(zhuǎn)為職業(yè)教育，此前一直是動(dòng)議，從去年開(kāi)始進(jìn)入到實(shí)施環(huán)節(jié)。青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)邢廣陸對(duì)記者表示，教育部副部長(zhǎng)魯昕的講話，相當(dāng)于從政策層面，把路徑明確了。對(duì)于整個(gè)職業(yè)教育，國(guó)家要構(gòu)建新型職教體系，作為一種類型化的教育存在。
　　不會(huì)出現(xiàn)供大于求的情形
　　目前的職業(yè)教育體系，既有的模式中在打通學(xué)歷層次方面，中職和高職，已經(jīng)有3+2連讀，也就是說(shuō)，中職畢業(yè)的中專生，如果深造2年，可以獲得大專文憑；而高職畢業(yè)的大專生，深造2年可以獲得本科文憑。另外，也可以選擇3+2人才分段培養(yǎng)等模式：就是完成了前半部分，就可以拿到前半部分證書(shū)，進(jìn)入到后半部分，學(xué)業(yè)合格也可以拿到另外的證書(shū)。轉(zhuǎn)階段時(shí)不需要再參加全國(guó)高考。通過(guò)聯(lián)合招生、自學(xué)考試、專升本考試，在學(xué)校也可以修本科，甚至是碩士、博士。
　　關(guān)于一半的本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，河北技校網(wǎng)小編認(rèn)為，有利于培養(yǎng)更多的技能型人才，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)將來(lái)立足于社會(huì)對(duì)我們有很大的幫助，想學(xué)技能的同學(xué)可以來(lái)河北技校網(wǎng)看看，這里的職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)了很多人才，同學(xué)們快來(lái)河北技校網(wǎng)報(bào)名吧，你就是下一個(gè)技能學(xué)歷雙豐收的精英！
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